Ако има нещо, което ние, бащите и майките, искаме да популяризираме, това е независимостта на нашите деца. Да се научат да се грижат за себе си, за да постигнат мечтите си, да бъдат щастливи в собствените си пътища, тези, които сами избират. Насърчаването на независимостта не означава отказване от ангажираност нито да подлагат децата на ненужни рискове.
Абсолютно. Става въпрос за това как да предложим най-добрите стратегии, най-добрите умения за децата да се доверят, че се чувстват сигурни, обичани и подкрепени. Следователно педагогиката на Монтесори винаги е добър контекст, от който да се основаваме, за да вземем насоки, съвети и ориентации за обучение на нашите деца. От «Mothers Today» искаме да ви покажем какви съвети можем да приложим за деца между 6 и 11 години. Можете ли да дойдете с нас?
Чувствителните периоди на деца между 6 и 11 години
Както говорихме в предишните ни статии като Монтесори педагогика за деца между 3 и 6 годиниДецата до 11-годишна възраст изпитват това, което известният педагог нарича „чувствителни периоди“. Те са прозорци на възможности да затвърдят наученото и навиците, които ще останат с тях за дълго време.
- Чувствителните периоди са моменти с голям учебен потенциал у детето. Никога повече няма да имате тази чудесна възможност да усвоите всички стимули, да бъдете толкова възприемчиви, да придобиете информация с такова умение.
- Вътре в какво всяко дете има свой собствен процес на съзряване и свои собствени ритмиВажно е да се има предвид, че нейната невронна пластичност все още е много интензивна. Оттук и важността на стимулацията, на този ръководен надзор, който родителите трябва да им дават там, където ние винаги ги подкрепяме, като същевременно им предоставяме нови учебни ситуации.
- От 0 до 5-годишна възраст децата ще преживеят максималния си скок в развитието, особено в двигателните и комуникативните умения.
- Във възрастовия диапазон от 6 до 11 години следното ще бъде от голямо значение: емоционална и афективна подкрепа.
Именно тези възрасти са въведени в нова социална сфера, те вече напускат дома и влизат в контакт с другото общество: училището. Тук ще трябва да приложим на практика други стратегии, на които сега ще ви научим.
Абсорбиращият ум отстъпва място на мощно въображение Когато се ръководи правилно, това се превръща в инструмент за разбиране на правилата, ценностите и отговорностите. На този етап уроците по благодат и учтивост, управлението на конфликти и систематичното практикуване на автономност в ежедневието придобиват смисъл.
Подготвената среда и свободата с ограничения са ключови: достъпни рафтовеЯсни правила за вземане и връщане на материали, дълги периоди на непрекъсната работа и реални възможности за вземане на решения (каква дейност, с кого и за колко време) в безопасна рамка.
Монтесори педагогика за деца между 6 и 8 години
Изправени сме пред това, което експертите наричат средно детство. Те все още са деца, но вече имат достатъчно умения да се грижат за себе си в най-ежедневните задачи. Това е „магическа епоха“ и родителите могат да я видят много ясно. Възникват по-сложни въпросичувство за справедливост и желание за участие.
Децата вече са по-възприемчиви и думите им вече придобиват по-символична, по-критична дълбочина, с капацитет вече какви са нормите, морала, кое е правилно и грешно ... Това е време, когато нашите деца ще изискват повече независимост. Те вече имат първите си приятели и са установили важни нови връзки за тях.
Когато детето се чувства уверено, то спира да търси одобрение на всяка своя стъпка.
Мария Монтесори
Важността на установяването на ясни правила
Ако има нещо, от което децата трябва да растат в безопасност, трябва да знаят къде са границите. Тъй като утре те ще бъдат хора, които осъществяват живота си в общество, белязано от имплицитни закони, норми и обичаи, е необходимо те да научат възможно най-скоро, че у дома, както и в света, има граници, които те трябва да спазват.
Както ни каза Мария Монтесори, Възрастните трябва да действат не като авторитарни родители или учители, а като водачи, като хора, които знаят как да насърчават растежа и зрелостта на детето позволявайки от своя страна собствената им способност да действат. Как да тълкуваме това?
- Между 6 и 9 години децата вече знаят как да се поставят в света, и те вече мислят за бъдещето. За да се видят като уверени и смели хора, те се нуждаят от нас, като родители, да ги разпознаваме и ценим по всяко време.
- Всяко правило, наложено у дома, трябва да бъде мотивирано. Необходимо е да се обясни защо се налага. В противен случай детето, като не го разбира, ще реагира на него.
- Когато детето направи грешка или наруши тези правила, Нашата задача никога няма да бъде да наказваме, за да унижаваме.Да се привлече вниманието му върху това колко е непохватен или непокорен. Този тип инструкции „не са полезни“.
- Когато санкционираме, трябва да обясним какво е направено погрешно и дайте насоки как можете да го направите по-добре.
Да на положителното родителство, което благоприятства независимостта
Детето между 6 и 9 години е на възраст, в която ще направи много изводи от всичко около него. Необходимо е да го насърчавате положително, градивно и безопасно. Те обръщат много внимание на другите, както възрастни, така и други деца на тяхната възраст, те са като „гъби“ от емоции и поведение.
Те са във фаза, която преминава отвътре навън, по-късно, когато настъпи юношеството, процесът ще бъде обратен. Всичко, което се случва навън, ще бъде обработено спрямо тях самите.
- Говори със сина си за училище, приятели и неща, които би искала да прави в бъдеще.
- Научете го уважавайте другите.
- Помогнете му да си поставя ежедневни цели и че тя се бори, за да ги постигне.
- Научете го Бъди търпелив.
- Правете забавни неща като семейство, насърчава единствотоОбщуване, обич…
- Научете го да има свои идеи, да бъде критичен, за да надхвърлите това, което виждате по телевизията или в интернет.
Специфични практически житейски рутини у дома за 6-8
Самостоятелно обличанеПодгответе достъпен гардероб с ниски висящи релси, чекмеджета на тяхната височина и дрехи, сгънати вертикално, за да могат да ги видят с един поглед. Оставете ги да избират дрехите си, дори ако комбинацията не е идеална; ако допуснат грешка поради времето, могат да се коригират, след като експериментират. Това ще им помогне да развият преценка и саморегулация.
Хранене и участие в готвенетоПоканете го да помогне с подреждането и разчистването на масата, да приготви прости закуски и да си налее вода. Включете го в рецепти, подходящи за неговото ниво, за да упражнява координация и последователност. Уважаването на апетита и собственото му темпо насърчава осъзнаването на тялото.
Помагане у дома с истински инструментиПодгответе лека лопатка, четка и моп; пригответе спрейове с мек сапун и вода или разреден оцет, както и кърпички за подсушаване на разливи. Ако нещо падне, покажете им как да го почистят и върнете материалите на мястото им.
Свободна и ненасочена играСъздайте подредено, привлекателно и функционално пространство, където те лесно могат да избират с какво да си играят и да прибират нещата. Подкрепяйте ги, без да ги насочвате; скуката може да бъде вратата към творчеството.
Монтесори педагогика за деца между 9 и 11 години
Светът на предтийнейджърите е пълен с интереси и тревоги, но също и с страхове и несигурностНамираме се в период, в който е от съществено значение да насърчаваме две измерения у децата:
- Почит
- Самоувереност
Възможно е понякога да сме изненадани от техните реакции и поведения на тези възрасти, но далеч не реагираме по тревожен начин, не забравяйте, че те просто търсят граници и нови предизвикателства: свои, ваши и тези на самото общество. По какъв начин можем да ги насочим на този етап според методите на Монтесори?
- Давайте им отговорности всеки ден, с който те се чувстват полезни.
- Отнасяйте се към тях като към възрастни, които се нуждаят от специална любов, които трябва да бъдат ръководени, но не и контролирани.
- Оставете ги да грешат, вие не искате да решавате всичките им проблеми. За да станат независими възрастни, те трябва да се учат от собствените си грешки.
- Те ще ви молят да ставате все по-независими от дома всеки ден. Да бъдеш независим изисква да се научиш да бъдеш отговорен и това е нещо, което те трябва да ти демонстрират ежедневно.
- Както посочи Монтесори, е необходимо децата да имат ежедневни задължения, че те поемат отговорност за своите неща, че имат свой собствен глас, но че знаят как да уважават себе си и света.
- За да ви покажат, че са отговорни и че заслужават малко повече независимост, те трябва да я печелят всеки ден. Грижа за стаята ви, среща в училище, помощ у дома и спазване на графиците у дома.
Това засилва критичното им мислене Изслушвайте аргументите им и ги питайте за доказателства. Насърчавайте ги да преглеждат източници, да дискутират с уважение и да разработват изследователски проекти, които интегрират интересите им с академичното съдържание.
Насърчавайте четенето за удоволствие Създаване на достъпен кът за четене с книги, които отговарят на техните вкусове; четенето на глас за тях все още е ценно, а посещението на библиотеки разширява кръгозора им. Насърчавайте ги да препоръчват книги на семейството, за да подобрят уменията си за четене.
Развива чувството им за принадлежност Чрез семейни споразумения, основани на участието на родителите, се създава „Маса за мир“, за да се разрешат конфликти и да се установят реални отговорности по отношение на растения, домашни любимци или домакински проекти. Хармоничният съвместен живот се учи чрез практика.
В заключение, когато става въпрос за насърчаване на независимостта на децата между 6 и 11 години, необходимо е да се съобразите с техните нужди, емоционалния им свят и да ги накарате да се чувстват сигурни, и че те имат нашата подкрепа във всяка стъпка, която предприемат.
Дете, което се чувства подкрепено, постепенно ще открие, че е способно да прави много неща само. Тази увереност ще означава, че ден след ден ще се нуждае от по-малко грижи или одобрение. То ще иска да изследва света, за да постигне мечтите си и да бъде щастливо.
Инструменти на Монтесори за насърчаване на самостоятелността
„Работата“ в Монтесори Отнася се до целенасочени, практични дейности: обличане, приготвяне на храна, грижа за околната среда и контролирано движение. Те са представени с ясни стъпки и реални материали, изолирайки трудността, така че детето да може да постигне прогресивна автономност.
Автономията и самочувствието вървят ръка за ръкаКогато вземат смислени решения (каква задача да изпълнят, как да се организират, как да решат проблем), те се чувстват способни и отговорни. Избягвайте общи награди и похвали; вместо това опишете процеса: „Планирахте, тествахте и подобрихте.“
Дълбоко уважение към детствотоВъзрастният наблюдава, подготвя средата, предлага помощ само когато е необходима и се доверява на естествените ритми на детето. Това уважение се превръща в свобода с ограничения: детето избира в рамките на ясна и предвидима рамка.
Грешките като източник на ученеСамокоригиращите се материали и свободата на опитите и грешките насърчават концентрацията и постоянството. Няма нужда да се коригира всеки опит; самооценката засилва умствената независимост.
Как да създадем подготвена среда у дома и в училище
Физическо пространство
Безопасно, подредено и привлекателноНиски рафтове, етикетирани кошници и ясно обозначени зони (практически живот, изкуство, четене, наука). Поддържайте ясен поток на движение и дръжте материалите видими, за да насърчите осъзнатите избори.
Учебни материали
Специфични и подходящи за развитието, комбиниране на структурирани материали (напр. за математика или език) и неструктурирани материали (свободни части, конструкции), за да се стимулират сензорните и когнитивните изследвания.
мебели
По ваша мяркаЛеки маси и столове, висящи релси в гардероба на височината им, ниски закачалки за палта и безопасни стъпала в банята и кухнята. Ергономичните настройки намаляват бариерите и насърчават самостоятелността.
Организация
Едно нещо наведнъжИзползвайте подноси или кошници с всичко необходимо за всяка дейност. Основно правило: вземете предметите, работете върху постелката или масата и ги върнете на мястото им в същото състояние.
Тиха атмосфера
Насърчава концентрацията С дълги, непрекъснати периоди на естествена светлина, растения и внимателно подбрана естетика, красотата вдъхновява грижа за околната среда.
Участие на децата
Създайте пространството заедно с него: които те етикетират, решават оформлението на своя кът за четене или изкуство и помагат за преразглеждането на материалите, които да се редуват според интересите.
Креативност, четене и съвместно учене
Независим арт кътПригответе вода, четки, хартия и престилка. Научете ги как да окачват произведенията си на изкуството да съхнат и как да почистват след това. Оценявайте процеса с въпроси („Какво ви хареса да опитате?“), вместо да правите обобщени заключения.
Четене за удоволствиеНай-добрият стимул е да им четете често, да имате леснодостъпни книги и да посещавате библиотеки. Нека те сами подредят рафтовете си с книги и да организират семейни препоръки.
Кооперативно обучениеНасърчаването на децата да работят с връстници от различни възрасти насърчава наставничеството между връстници и социалното развитие. Кратките презентации от възрастни отварят вратата към самостоятелни изследвания.
Съвместно съществуване и мирно разрешаване на конфликти
Благодат и учтивостПоздравяването на другите, редуването, чакането и предлагането на помощ са микро-навици, които подкрепят социалната автономност и саморегулацията.
Маса за мирМалко, уютно пространство с място за редуване на разговори. То служи за успокояване на емоциите, изразяване на нужди и договаряне на решения. Извиненията не са насилствени; процесът се ръководи с уважение.
Отговорност към живите съществаГрижата за растение или домашен любимец тренира постоянство и далновидност. Наблюдението на последствията (растение, което увяхва, ако не се полива) свързва действията с резултатите.
Независимост: физическа, емоционална и психологическа
Физическа независимостот самостоятелно дишане до ходене, говорене и боравене с предмети. Всеки етап Това отключва нови възможности и разширява обхвата на действие.
Емоционална независимостТя се засилва от възрастни, които валидират емоциите и избягват катастрофални послания. Емоционалната сигурност позволява поемане на подходящи рискове и развиване на собствена преценка.
Психологическа независимостИзбягвайте зависимостта от външно одобрение. Вместо постоянни награди, предлагайте свобода с отговорност и възможности за избор, съобразени с развитието.
„Хорме“ или жизненият импулс Силата, за която Монтесори говори, описва онзи вътрешен стремеж, който тласка детето да изследва и да се усъвършенства. Всяка ненужна помощ, казва тя, се превръща в пречка за това развитие.
Основни образователни принципи на Монтесори
- Обучение чрез откриванеПриоритет на директния контакт с реални материали и проблеми; възрастният представя, а детето изследва.
- Подготвена средаадаптиран, подреден, красив, с естествени елементи и проектиран за движение и автономност.
- Специфични материализа предпочитане естествени, самокоригиращи се и с изолирани затруднения за насърчаване на концентрацията.
- Личен избор: свобода на избор на дейност, място и компания в рамките на ясни граници.
- Многоетажни класни стаиГрупите, базирани на възрастта, насърчават взаимното обучение и уважението към индивидуалното темпо.
- сътрудничестворабота по двойки или екипи, особено полезна при проекти и изследвания.
- Дълги работни блокове: непрекъснати периоди за постигане на дълбока концентрация.
- Възрастен като водач: наблюдавайте, придружавайте, представяйте и отстранявайте препятствията без прекомерно насочване.
Спи самостоятелно Това включва също: легла на тяхната височина и предвидими рутини, за да могат да решат кога да си починат и как да се подготвят за сън, с любяща подкрепа, когато е необходимо.
Когато семейството и училището се придържат към тези принципи, Независимостта процъфтява без бързанеДетето се чувства способно, доверява се на преценката си и поема все по-големи отговорности у дома, в класната стая и в общността си, изграждайки солидна основа от грижа за себе си, уважение и любопитство, които го съпътстват във всеки нов етап.