Видове игри и класификация

Играта това е право одобрен в Декларация за правата на детето, тъй като това е основен инструмент за тях, тъй като те учат двигателни умения, да се социализират, да облагодетелстват самочувствието си и да придобият норми и ценности. Важно е да се поддържа ред, как са видовете и класификацията на играта.

играта на думи идва от латински iocus, което означава шега. Това е поредица от упражнения или дейности, създадени от човешки същества (въпреки че се утешава и при животните), където те се изпълняват за развитие на ума и тялото, благодарение на забавлението, разсейването и това, че е утешително да стигнете до ученето.

рейтинг на играта

Класификацията на играта се отнася до да можете да създадете списък с модалности да може да отговаря на типа хоби, което ще извършва. Ако типът игра се разработи с деца, това ще бъде добър индикатор, за да можете да я класифицирате.

• Психомоторни игри: използва се двигателната функция, където участниците изследват себе си и използват способностите си, за да открият какво са способни да правят. Те ще открият как трябва да взаимодействат с други хора и как ще анализират средата си.
• Когнитивни игри: Този тип умения ще бъдат развити по когнитивен начин, с конструктивни игри, тези, които се използват с помощта на паметта, ще вложат цялото внимание и много въображение.
• Социални игри: Провеждат се поредица от игрови дейности, които се провеждат в група, като по този начин те взаимодействат с други хора и спомагат за социализацията. В този тип игра трябва да зададете някои правила или правила, нещо, което помага да бъдете кооперативни и което е необходимо за социализация.
• емоционални игри: в този тип забавление ще се използва драматичният аспект, където хората трябва да използват своите емоции, своите желания и да знаят как да ги изразят. В този тип ситуация ще се прецени как трябва да работи емоционалната част и да се научите как да я контролирате.

Как се разработва една игра?

El juego определя се като стимул за умствена дейност. Играчът извършва дейност, при която се създава обстоятелство и той трябва да достигне до друго, където ще включи умствената стратегия, за да я приложи на практика. По време на играта вече има или ще бъдат създадени правила и насоки за да създадете тази игра. Има различни видове, в зависимост от това как този човек ги развива.

• Спортни игри: Обикновено се изпълняват на открити пространства. Учителите и треньорите участват или ръководят този тип игра, където движението на тялото трябва да се използва с помощта на някакъв вид предмет. Те могат да бъдат индивидуални или в групи и физическата способност се използва заедно с бърза умствена стратегия.
• Игри на маса: Извършва се чрез борд, където участват малък брой хора, обикновено от минимум двама до шест или осем души. Това се прави чрез играта и менталната стратегия и където познаваме игри, добре известни като шах или дама. Други видове игри са игри с карти, като покер или испанска колода, чрез дъска като традиционната Parcheesi или играта на гъската. Целта е да се награждават знанията и при някои това става чрез въпроси и отговори.

• хазарта: Това е вид случайна игра, при която преобладава условието за печалба, свързано с късмет, и където уменията на човека не се намесват. Добре известен пример е бингото или лотарията.
• Видео игра: играта се прави чрез цифрови инструменти и където обикновено се проявява чрез екрани. Изобретението му навлезе в домовете ни в края на XNUMX-ти век, където начинът му на развитие е чрез стратегия и забавление чрез символите на предишните описани игри. Този тип забавление трябва да бъде ограничено, тъй като в много случаи е критикувано, но в някои аспекти се препоръчва да се подобри когнитивната част в някои случаи.

Свързана статия:

Занимания за деца от 1 до 2 години

Разработване на играта на различни етапи

Според Пиаже, juego може да се различи в различни етапи в която детето развива ново обучение в рамките на своите области на развитие.

• Моторна игра: Подходящ за деца до 2-3 годишна възраст. Тялото и контролът на движенията са основата на играта.
• Символична или имитираща игра (от 3 до 6 години приблизително) Детето дава живот на предметите и чрез тях имитира света на по-възрастните. Ето защо на тази възраст, дори да нямат играчки, те ги гримират и не се нуждаят от други хора за игрите си. На този етап има голямо обогатяване на езика.
• Игра на правила (от 6 до 12 години). Детето започва да се радва на компанията на другите и се интересува от междуличностни отношения, възпроизвеждайки ги в игрите си. Има разпределение на роли, норми и правила, които да се спазват, преминаване в отношения на сътрудничество и взаимодействие с останалите деца. Състезателните игри са чести, когато някои печелят, а други губят. На този етап приятелите започват да заемат много важно място.

Класификация на игрите и играчките

Според пространство в които се извършват:

• Лос игри на закрито: манипулативи, конструкция, имитация, символични игри, словесни игри, разсъдителни игри, памет, видео игри, настолни игри ...
• Лос игри на открито: бягай, гони, крий, карай колело, карай ...

Според роля за възрастни:

• Juego паунда.
• Juego адресирано.
• Juego свидетел.

Свързана статия:

5 игри за работа върху сензорната стимулация на децата

Според брой участници:

• Juego индивидуален: Необходим за личностно и интелектуално развитие, той трябва да бъде контролиран, така че да не е прекомерен, особено когато става въпрос за видео игри или игри, които благоприятстват нагласите за изолация или пристрастяващо поведение.
• Игра на група: Те могат да бъдат кооперативни или конкурентни.

Според дейност което насърчава при детето:

• Juego сетивен: игри, в които децата упражняват предимно сетивата си. Те започват от първите седмици от живота и продължават през целия етап на образование в ранна детска възраст.
• Juegos Motores: те имат голяма еволюция през първите години от живота и продължават през цялото детство, дори в юношеството.

• Juegos манипулативен: годни, конци, изграждане ...
• Juegos символично: те са играта на измислицата, тази на -преструването-, че децата започват от приблизително две години: кукли, колички...
• Juegos вербален: те благоприятстват и обогатяват изучаването на езика.
• Juegos на фантазията: драматизации, костюми ...
• Juegos образователен: разсъждения или игри с памет, стратегия, учене на знания ...

Игрите са основни дейности в детството, но не забравяйте, че е идеален за живот в зряла възраст. Това е начин на запазване място за отдих и забавление. Необходимо е обаче да се намалят видовете игри, при които се взаимодейства със случайността, тъй като тя може да причини други разстройства като хазарта. Играта трябва да е естествена и обогатяваща.