Интервюирахме Memoryteca: „играта е жизненоважна нужда за развитието на детето“

Всеки ден е важен за мен, когато става въпрос за детството. Но на 20 ноември ООН ни напомня, че трябва да се борим и да гарантираме, че предлагаме образование и достоен живот на най-малките. Едно от най-основните права, които всички деца трябва да имат, да или да, е играта. За да потвърдим значението на играта в детството, днес имаме групата Memoryteca: специалисти по неврообразователни игри и когнитивна стимулация.

Майки днес: Играта от съществено значение ли е за интегралното развитие на децата?

Memoryteca Group: Играта е много повече от дейност, това е жизненоважна и незаменима необходимост за интегралното развитие на детето. Има многобройни проучвания, които анализират приноса на играта в ранна детска възраст и заключават, че ранната и разнообразна игра допринася положително за всички аспекти на растежа, засилвайки психомоторното, интелектуалното, социалното и афективно-емоционалното развитие.

МЗ: Смятате ли, че правото на игра на децата се влияе от ритъма на обществото?

GM: Като цяло, да, нашето общество отдавна живее в постоянен стрес, хипер свързано и хиперактивно общество, което може би прекомерно натоварват децата с извънкласни дейности и това изисква от тях прекомерна конкурентоспособност ако добавим и излишък от мита. Всичко това играе важна роля и е в ущърб на естественото право да се наслаждавате на свободното време за игра. За щастие се появяват все повече мнения, които предупреждават за необходимостта да се разсъждава върху необходимостта от правото на игра на децата.

МЗ: Някои образователни центрове грешат, като придават прекомерно значение на запаметяването. Можете ли да научите активно концепции чрез игра?

GM: Разбира се, особено ако играем манипулативни игри. Нашият екип от професионалисти тества и анализира голям брой преживявания с игри в образователни центрове и нашия опит и това, което получаваме и от образователните специалисти, с които работим и си сътрудничим, ни показва, че манипулативната работа е чудесен фасилитатор на обучението.

Обяснението за това обучение има своята логика. Използвайки играта като средство за учене, тя им предлага a директен и манипулативен контакт да преживеят директно. Знаем, че играта събужда усещания и емоции, които консолидират ученето и следователно винаги сме склонни да помним по-добре какво има емоционално значение.

МЗ: Какви умения и способности могат да бъдат стимулирани чрез игра?

GM: Играта е важна, защото оптимизира функционирането на мозъка чрез подобряване на процесите, свързани с ученето: внимание, памет, конструктивни умения, креативност и разсъждения. Играта в ранна възраст осигурява мотивация, помага за развитието на критичното мислене, да се мисли за решаване на проблеми, насърчава любопитството, позволява активно учене, подобрява креативността и въображението, като стимулира способността да импровизира и да решава творчески предизвикателства. Това също е фантастично средство за насърчаване на социалните умения, като се налага да взаимодействате с плеймейтите, работещи по емоционално образование, комуникация, диалог, самоконтрол и толерантност към разочарование.

МЗ: Коледа идва, по-добро преразглеждане на домашното или неврообразователните игри, които стимулират ученето?

 GM: Ако ни бъде даден избор, очевидно ние избираме игрите, но това е наше мнение, като винаги спазваме различните опции и комбинации, които могат да съществуват за всеки конкретен случай. В Memoryteca смятаме, че игрите напълно позволяват съчетайте ученето със забавлението и повече, ако вземем предвид, че коледните празници са кратки и позволяват почивка от задълженията и задълженията от предходното тримесечие. Играта също може да научи и много повече, отколкото можем да си представим, става въпрос само за това как да изберем правилните игри.

Играта е предпочитаният начин за учене на нашия мозък. Вродените мозъчни механизми при децата им позволяват, дори на няколко месечна възраст, да се учат чрез игра. Логично е, че съчетаването на обучението по математика или език със специално подбрани игри е нещо, което мотивира и вълнува учениците.

МЗ: Какви предимства има безплатната игра пред неврообразователните игри и обратно?

GM: Не вярваме, че и двете имат предимства пред другата, тъй като и двете се допълват и са необходими.

МЗ: На емоционално и лично ниво какви ползи може да има детето от игра?

GM: Много, включително използването на определени игри, ще развият своите когнитивни и емоционални способности без стрес, чрез игри, защото знаем, че играта доставя удоволствие и удовлетворение, благоприятства освобождаването на напрежението и позволява изразявайте свободно, чувства и емоции. Той също така увеличава тяхната автономност, способността да решават проблеми, тяхното самочувствие и подобряването на междуличностните взаимоотношения чрез споделяне на опита от играта.

МЗ: Има училища, които залагат на обучение, базирано на игри и получават отлични резултати. На какво според вас се дължи това?

GM: Истината е, че отличните резултати на училищата, които се ангажират с обучение, базирано на игри, познаваме и живеем много тясно, тъй като си сътрудничим и работим с много от тях, за нас това беше предсказуем резултат от въвеждането на игрови програми в училищата осигурява идеална обстановка, мотивира децата, привлича вниманието им, осигурява им приятна среда, която ги забавлява и мотивира за тях, тъй като те се учат по забавен и различен начин, те се опитват, изследват и допускат нормално грешки, защото позволяват да се усъвършенстват и напредват и това представлява голямо удовлетворение за тях.

Като се започне от една от любимите ни фрази „Играта е предпочитаният начин на мозъка ни да учи“ вродените мозъчни механизми при децата им позволяват, дори на няколко месеца, да учат чрез игра, логично е, че съчетаването на изучаването на математика или Езикът с игри, специално подбрани да консолидират и практикуват определено учене, е нещо, което мотивира и вълнува учениците, тъй като когато децата играят мозъка си, преминава в „режим на обучение“, който им позволява да се наслаждават, докато учат.

Знаем, че когато децата играят, те освобождават повече допамин, допаминът е наградата на мозъка и го прави учебните вериги се активират. Следователно всяко обучение, което се провежда чрез играта, ще генерира по-мощни и постоянни мозъчни връзки, които ще помогнат за нейното консолидиране.

МЗ: Образование в ценности чрез игри, мислите ли, че е възможно?

GM: Очевидно, въз основа на всичко, което сме коментирали по-рано, играта е предпочитаният начин за учене от мозъка ни и ако определена игра се основава на възпитание в ценности. На пазара има специфични игри за възпитание в ценности, дори съвместни игри, ние имаме идеалните средства за възпитание на децата в ценности, тъй като това послание, което ще се опитаме да им предадем, ще бъде консолидирано по много по-ефективен начин.

МЗ: Децата са щастливи, когато играят. По-лесно ли е да се учиш по забавен и приятен начин?

GM: Винаги и ние ще го обясним с много елементарен пример. Никой баща или майка не учи децата си да говорят с книги, чието съдържание са правила на синтаксиса и граматиката, те го правят естествено, като споделят опит, емоции, говорят директно с децата си, пеят песни, четат истории и играят с тях, за Тази теория и практиката ни учи, че е много по-лесно да се учим по естествен, забавен и приятен начин.

МЗ: Колко важни са родителите в детската игра?

GM: Предлагаме всички родители, които четат това интервю, да направят тест:

Един ден те седят на пода у дома с открита игра пред себе си, без да казват нищо на децата си, чакащи ... и да наблюдават реакцията на децата си. Опитвали сме го много пъти и една и съща сцена винаги се повтаря, децата без да кажат нищо ще интерпретират, че родителите им негласно ги канят да играят, че гледат лицата им на радост и удовлетворение и ще наблюдават децата сякаш чрез магия Те ще продължат да седят на пода пред тях и ще започнат без дума да си взаимодействат и да играят с тях. Това е ясният и пряк знак за значението, което децата придават при тълкуването, че родителите им дават време да си играят с тях. Всъщност това е, което всички деца искат родителите им, които им отделят част от времето си, да се чувстват обичани, ценени и сигурни в опита си да научат и открият света, докато играят и още повече, ако става въпрос да го правят с родителите си.

В Memoryteca проверихме, че родителите влияят пряко много повече, отколкото си представят в развитието на децата си, когато участват в техните игри, и поради тази причина създадохме нов проект, насочен към семействата, „Toolbox Memoryteca Kids“, специален метод за семейства, който съдържа специална селекция от неврообразователни игри, придружени от метод, създаден от нашия екип от професионалисти Memoryteca. “Toolbox Memoryteca Kids” ще ги представим скоро на нашия уебсайт за тази предстояща Коледа.

Този нов и оригинален проект, уникален в света, е метод за стимулиране на когнитивните функции на децата чрез поредица от игри, подбрани и подходящи по възраст, по-специално за 3, 4 и 5 години. Този проект е нашият личен и професионален ангажимент да предложим на родителите необикновен материал, подарък от време за техните деца, който служи за засилване на техните афективни връзки, като играе по специален начин и в същото време предлага на децата си забавно невроучение, което ще умножи вашите невронни връзки. В Memoryteca работим, за да провокираме необичайни преживявания у децата и по този начин да можем да откриваме неочаквани съкровища в тях.

МЗ: Вече не виждате толкова много деца да играят в паркове и площади. Какви причини биха могли да обяснят това?

GM: Обсъждахме го преди, стресът, липсата на време, обсебването и социалният натиск за това, че нашите синове и дъщери са постоянно заети с извънкласни дейности, добавени към голямото количество домашни, които в някои случаи те имат извън учебните часове, правят липсата на време, за да се посветят на тях им пречи да се наслаждават на паркове и площади, особено ако живеят в големи градове.

МЗ: Можете ли да управлявате емоциите си чрез игри?

GM: Да, играта предлага огромни възможности за насърчаване на когнитивната гъвкавост. Когнитивната гъвкавост е необходима за решаване на проблеми и управление на емоции, тъй като именно способността ни позволява да се променяме от една идея към друга и да толерираме промените.

МЗ: "Не съм имал време да играя, защото съм имал много задължения." Какво мислите за тази фраза?

GM:Е, много сме тъжни да чуем тази фраза, тъй като децата възприемат света чрез емоции, игра и обич. Ако не сме в състояние да го улесним, развитието на детето може да не достигне своята пълнота.

МЗ: И накрая, мислите ли, че възрастните пренебрегват важността на времето за игра на децата?

GM: Е, със сигурност в много случаи е така, макар и не винаги от късмет. Ако се спрем на тази идея, омаловажаването на времето за игра може да повлияе повече, отколкото си представяме при формирането и емоционалното развитие на децата.

Надявам се да ви е харесало специалното интервю за Деня на детето! Ева и Паскуал, съоснователи на Memoryteca, осъзнаха, че същите видове игри, които бяха толкова облагодетелствали децата им, могат да се играят с други деца със или без обучителни затруднения и те залагат на това. И залагат на това, защото хазартът, както казах преди, трябва да бъде основно право да или да в детството.