Всяко дете е различно и следователно има своите собствени умения, таланти и интереси.
Години наред личните умения и компетенции бяха пряко свързани с IQ но сега знаем, че има и други видове интелигентност.
Каква е теорията на множествената интелигентност?
Теорията за множествения интелект произтича от ръката на психолога Хауърд Гарднър когато se поставя под съмнение съществуването на уникален и наследствен интелект. По време на своите разследвания той установява, че хората с висок интелект не постигат големи цели в живота си и обратно.
Според Гарднър интелигентността е сумата от различни интелигентности, свързани с различни способности и способности.
Всички ние имаме осем различни типа природни интелекти, свързани помежду си. Всеки от тях се намира в различна област на мозъка.
Развитието на тези 8 вида интелигентност е свързано към факторите на околната среда и културата. Интелигентност те се учат от опит и взаимоотношения с другите.
8 интелигенции на Гарднър
- Математически логик: е способността да извършват числени изчисления и формулират хипотези чрез разсъждения.
- Лингвистика: предполага способността да Слушане, говорене, четене и писане.
- Музикално: е способността да пейте, анализирайте звуци и свирете на музикални инструменти.
- Пространствени височини: предполага способността да ориентирайте се в пространството, рисувайте, възприемайте визуални детайли и т.н..
- Кинетично тяло: е състезанието за изразяване с тялото, изпълнение на упражнения, които включват баланс и координация око-ръка.
- Междуличностни: предполага способността да разбират другите и работят с тях, сътрудничат, помагат им да идентифицират и преодоляват трудностите си.
- Вътреличностни: е способността да самооценявайте собствените си способности и трудности, контролирайте мисленето и си поставяйте лични цели.
- Натуралист: предполага конкуренция за установяват взаимоотношения между групи хора или предмети или между различни видове.
Възпитавайте според способностите
На този етап виждаме, че теорията за множествения интелект има важни последици, особено в образователната област.
От една страна потвърждаваме, че всички деца не са еднакви, това индивидуалните различия обогатяват и че настоящото образование трябва да се придвижи към зачитане на тези различияs.
От друга страна е ясно, че жизненоважно е да позволим на нашите деца да развият всички свои способности, така че да бъдат по-свободни и по-щастливи.