Отговорните деца от най-ранна възраст придобиват бързи умения които им помагат да узреят в баланс и щастие. На всички ни обаче е ясно, че всяко дете има своя степен на съзряване и че не всички следват едно и също време.
Това не означава, че трябва да омаловажаваме въпроса за отговорността, тъй като вярваме или не, образованието започва през първите месеци от животаПростият процес на предлагане на насоки, навици за почивка, хранене и свободно време вече установява имплицитни стандарти за това какво се очаква от тях и как могат да постигнат собственото си благополучие и малките ежедневни постижения. Образованието е приключение и в „Майки днес“ искаме да ви покажем как можем насърчаване на отговорността у децата.
Какво разбираме под отговорност? В детството отговорността е осъзнайте последствията на това, което правим и това, което не успяваме да направим (пропуски), както в себе си, така и в другите. То се изгражда чрез ежедневна практика и се поддържа от три ключови стълба: увереност в способностите си (самочувствие, подхранвано от погледа ни), приемане на малки компромиси подходящо за тяхната възраст и постоянство да се поддържат усилията, докато се постигнат реалистични цели.
Отговорните деца трябва да могат да решават
Има бащи и майки, които мислят погрешно, това Отговорността се насажда чрез най-непоколебимото подчинение. Не е вярно, и следователно трябва да вземем предвид следните аспекти:
Образованието не означава контрол. Образованието е да знаеш как да даваш пример, да бъдеш отговорен водач, способен да насърчава ученето чрез любов и доверие
- Ако следваме тип образование, основано на подчинение и негъвкави правила, които контролират всеки аспект на детето, ние ще наложим вето върху способността им да бъдат отговорни. Точно обратното, на което се преструваме.
- Когато сме свръхзащитни, децата стават несигурни, а несигурността кара децата да се възприемат като неспособни да правят повечето неща сами.
- Трябва да им позволим да могат да изказват мнението си, да имат автономност всеки ден, за да разберат стойността на усилията. За него, трябва да им предложите увереност и положителни вербализации като „Можете да го направите“, „достатъчно сте възрастни, за да отговаряте за нещата си“.
- Когато нашите деца са в състояние да изберат едно нещо пред другото, това ще ги накара да видят дали са прави или са сгрешили. Важно е от време на време да им позволяваме да „правят грешки“, за да получат най-доброто от обучението по този начин.
- Важно е да запомните, че когато определяте стандарти, примерът и собственият опит имат по-голяма сила от обикновената вербализация. В зависимост от възрастта им винаги ще бъде удобно да им се дават определени лицензи, определена вседопустимост, които от своя страна носят имплицитна отговорност.
Вземането на решения образова повече от подчинениетоЕто защо е добра идея да дадете прости и ясни опции (например, „вземи сега“ или „след закуската“) и да ги придружите с естествени последици или логика вместо наказание. Ако решите да не си стегнете раницата, последицата може да е забравяне на обяда; онова истинско преживяване, преживяно без драма, засилва отговорността много повече от проповед.
Важен детайл е поддържането емоционална съгласуваностЕмоциите ни трябва да са сходни, независимо дали то реши да се подчини или не, като избягваме изнудване или несъразмерен гняв. По този начин детето научава, че последствията са свързани с неговото действие, а не с нашето настроение.
Покажете им увереност
Резултатите от последните бележки може да не са били добри. Най-незрелите родители с лоши педагогически умения ще се ограничат до наказване на детето и му кажете, че „сте непохватни или мързеливи“. Не трябва да действаме по този начин.
- Ако детето не се чувства в безопасност или разпознато в семейната среда, то ще има лошо самочувствие. Несигурността често създава чувство на провал, с което, може да бъде спусък на проблеми.
- Нашите деца имат право да правят нещата погрешно, могат да правят грешки и дори да ни провалят. Сега, ако отговорът ни е да използваме санкция, принуда или презрение, ще генерираме още повече негативни емоции.
- Предложете им стратегии за увереност и подобрение. Говорете с тях, попитайте ги какво се случва, но без да санкционирате. Дете, което се чувства в безопасност и обгрижвано, е по-отворено, по-съпричастно.
- Когато някой забележи, че другите се доверяват на способността им да се подобряват, подобряват и постигат нещата, тяхното самовъзприятие се подобрява. Колкото по-голяма е личната безопасност, толкова по-голяма е отговорността. Това е нещо, върху което трябва да работим всеки ден.
Да се довериш не означава да позволяваш всичко; това предполага задайте ясни очаквания и подходящи за възрастта, като им се дава време да опитат, и се задават съпътстващи въпроси, които насърчават размисъл: „Какво мислиш, че можеш да направиш различно утре?“ Това също помага да се дава предварително уведомление за преходите (напр. даване на 5-10 минути предизвестие, преди да се премине от игра към вършене на домакинска работа), за да се намали съпротивата и да се подобри самоконтролът.
Избягвайте глобални етикети като „мързелив“ или „разхвърлян“; по-полезно е да използвате описателна обратна връзка„Днес си прибрал играчките, без да те питам, това е отговорно поведение.“ Разпознаването на специфични поведения подсилва това, което искаме да повторим, и изгражда самочувствие.
Ежедневно нови възможности
Да пораснеш, да имаш рожден ден, предполага не само купуване на нови дрехи. Остаряването има добавената стойност да бъдеш по-отговорен всеки ден, и това е нещо, за което ще трябва да сме наясно, тъй като те пристигат на света. Трябва да видите как зрее вашето дете и какви нужди са свързани с неговото съзряване. Не всички деца са еднакви, нито ще използват същите съвети, за да станат отговорни.
- Ще има деца, много неспокойни, забравителни и много зависими от нас. Докато пораснат, ще е необходимо те да зависят малко по-малко от майките си и да получат автономия: да могат да поддържат реда в стаята, да се обличат, да не забравят да приберат всичко в училищната раница ...
- Другите деца, от друга страна, винаги са били много фокусирани и отговорни от много малка възраст. В този случай това, от което ще се нуждаят, са стимули и нови възможности за вътрешен растеж. За тях може да бъде много добре да ги запишат в музикален курс, рисуване или спорт. Става въпрос за отварянето им към света, така че те да придобият нови умения.
По този начин трябва да вземем предвид нуждите на всяко дете. Не всеки расте по един и същи начин, не всеки има една и съща личност или вижда нещата по същия начин като техните братя и сестри. Трябва да знаем как да интуитираме, да ги познаваме добре и да им даваме това, което изискват.
Специфични отговорности по възраст
За да насърчим прогресивната отговорност, можем да предложим реалистични задачи според техния етап, винаги с постепенен надзор и желание за постижения:
- 2-3 години: Прибирайте играчките с помощ, занесете мръсни дрехи в коша за пране, сложете кърпички в кошчето за боклук, помогнете със слагането на салфетки на масата. Целта е да участвате, а не съвършенство.
- 4-6 години: Оправете си леглото по лесния начин, обличане с минимална помощ, пригответе обяд в раницата (с наблюдение), яжте сами дори и да се разлеят малко и да помогнат за разчистването на масата.
- 7-9 години: пригответе раницата за училище предния ден, подредете масата с прибори за хранене и предмети, които не се чупят, заредете съдомиялната машина, запазете покупката и сменете тоалетната ролка. Разхождам кучето придружено от възрастен, ако породата и условията го позволяват.
- 10-12 години: почистете стаята си и общите части, Помощ в кухнята (рязане на плодове, приготвяне на препечен хляб или сок с надзор), окачване и сгъване на дрехи, оправяйте леглото всеки ден и да си сътрудничат по по-дълги задачи, като например миене на колата.
- юношеска възраст: планирайте времето си за учене и свободно време, управлявам задача да се научат да спестяват, да се грижат за братя и сестри за кратки периоди, ако са отговорни, и грижа се за градината или растенията (поливайте, проверете почвата) или малка семейна градина.
Домашните задължения учат на това Животът като семейство е екипно усилиеМожете да редувате задачи, да задавате видими графици и да отбелязвате напредъка с думи, които подчертават усилията.
Уважавайте личността им, децата не са същите като родителите
Нашите деца не са наши клонинги, нито трябва да споделят същите ни ценности или предпочитания. Въпросът за личността на децата е въпрос, който винаги поражда много загриженост у родителите.
Защо ще бъде толкова агресивен и импулсивен, ако ние с баща му сме много спокойни и съсредоточени? Това е една от най-често срещаните фрази, която родителите са склонни да правят сами, изненадани от поведенческата променливост на децата си.
Нещо, което като родители трябва да знаем за децата си, е следното:
- Нашите деца са уникални и прекрасни хора. Нашата задача е да улесняваме ежедневния им път, така че те да станат отговорни възрастни, способни да бъдат щастливи при всеки от изборите, които правят.
- Нашата задача не е да разграничаваме пътя им или да отрязваме крилата им. Ако детето ви е мечтател и донякъде не знае, не настоявайте да отнемате мечтите му или да санкционирате или презирате неговото разсъждение. Помогнете му да бъде зрял, да стане това, което иска, като същевременно зачита характеристиките му.
Ако настояваме за промяна на личността на детето, ще генерираме стрес, ниска себе-концепция и малко воля за отговорност. Те са деца, които не се чувстват признати и това може да доведе или до трансформиране на това недоволство в гняв или бунт, или до оттегляне в себе си.
За да образоваме отговорни деца, е необходимо от своя страна да направим «вътрешно пътуване» на саморефлексия, за да вземем предвид следните аспекти:
- Винаги трябва да сте най-добрият пример за тях.
- Ако родителите ви са допуснали грешки с вас, не настоявайте да правите друго. Оставете настрана страховете си и се доверете на себе си, на инстинктите си и особено на любовта си към децата си. Понякога „призраци от миналото“ ни карат да развиваме неоправдани страхове.
- Когато определяте правила, предавате отговорности, възнаграждавате, подсилвате или дори наказвате, Необходимо е и вие, и вашият партньор да се съгласите по всеки аспект.
За да повишите тяхната отговорност, като същевременно уважавате характера им, идентифицирайте техните силни страни И се облегнете на тях: някой, който обича да подрежда, ще бъде мотивиран от прибирането на книги или чинии; ако обича движението, предложете активни задачи като метене или разходка с кучето. Това също е полезно правят задачите по-приятниФоновата музика, малките предизвикателства и определените срокове превръщат задълженията в по-поносима динамика.
Избягвайте подкупи и обещания от рода на „ако направиш това, ще ти дам онова“. Подкреплението трябва да дойде по-късно, без предварителен договор, за да не се превърне отговорността в „търговска размяна“. Вместо това използвайте искрено признание и предварително договорени логически последици.
Правила, ограничения и последствия, които образоват
Ясни, последователни и подходящи за възрастта правила осигуряват безопасност и посокаПрепоръчително е да им ги обясним спокойно, заедно с възможните им последици, и да ги оставим да ги преживеят без драма. Например, ако правилото е „без телевизор, докато стаята не е подредена“, най-добре е да го заявим предварително и винаги да го спазваме, не само когато сме уморени.
Малко практични ключове тази работа:
- Нека те вземат решения и да приемат естествените или логични последици от своите действия (забравяне на обяд, невнасяне на спортна екипировка и др.).
- Говорете за последствията предварително, за да знаят какво да очакват, като разграничават поведението от самооценката.
- Говорете за отговорностите и да им прехвърлим „логистиката“, за която те вече могат да се погрижат (подготовка на раница или извънкласни материали), вместо ние да го правим.
- Позволете им да решават малки проблеми с подкрепа: проучете алтернативите, претеглете плюсовете и минусите и изберете най-подходящата.
- Запомнете образователната цел: учи ни да избираме добре, а не да се подчиняваме от страх или поради емоционалния си преизблик.
La постоянство Това е от съществено значение. В началото може да изглежда, че не постигаме никакъв напредък, но повторението превръща командите в навици. Оказването на подкрепа с уважение и твърдост, избягването на заплахи и словесни обиди, изгражда солидна основа, която улеснява юношеския етап.
Автономия, разрешаване на конфликти и вземане на решения
Повече автономност предполага повече отговорностДаването им на пространство, наблюдението от разстояние и намесата само когато е необходимо им позволява да практикуват умения като управление на времето, приоритизиране на задачи, отлагане на удоволствието (домашна работа преди видеоигри) и справяне с грешки, без да се разпадат.
Разрешаването на конфликти се учи чрез реални житейски възможности. Започваме с прости спорове (заради играчка) и постепенно увеличаваме сложността. Като възрастни е полезно оценка на тежестта и да решат кога да посредничат или кога да поемат водеща роля (например в случай на тормоз в училище).
оферта ограничени решения Работи: „Бихте ли предпочели първо да подредите бюрото си или рафта си с книги?“ Ако допуснат грешка без злонамерено намерение, ние превръщаме грешката в поучителен опит, избягвайки унижение или наказание.
За тийнейджърите, договаряне Това е ключов инструмент. Правилата се обосновават, графиците се договарят и се установяват последствия, като се поддържа авторитет, основан на уважение. Степента на независимост, която им даваме, зависи от техните... демонстрирано ниво на отговорност.
Силата на примера и образованието в ценностите
Децата учат чрез имитацияАко искаме те да бъдат организирани, да спазват срокове или да са упорити, трябва да го демонстрираме в собствения си живот. Да казваме „важно е да четем“, когато никога не сме виждани с книга, е противоречиво послание. Последователността между това, което казваме, и това, което правим, изгражда спокоен авторитет.
Семейството е първото училище за ценности: отговорност, уважение и ангажираност Те се практикуват в ежедневието. Разпределянето на задачите според способностите, благодаренето на всички за приноса им и обяснението на значението на всяка задача („Ще пазарувам, за да имаме храна“) помага да се интегрира стойността зад действието.
Също така е образователно да се въведе надбавка или надбавка Подходящи за възрастта уроци за практикуване на решения за управление, спестяване и харчене. Ако ги похарчат, чакат следващия цикъл: практически урок за последствията и планирането.
Настоящата социална среда понякога усложнява задачата (лесно възнаграждение, консуматорство), но поддържането доверие, уважение и комуникация като стълбове и отбелязването на напредъка с позитивно подкрепление е от решаващо значение. Като вдъхновяващо напомняне, формирането на отговорни навици днес означава избягване на проблеми утре.
Отговорните деца са по-щастлив защото се чувстват способни, полезни и главни герои на живота си. Чрез комбиниране насочени решения, естествени последици, Емоционална подкрепа y кохерентни моделиНие трансформираме сляпото послушание в съзнателна автономност. Всяка малка задача, всеки спокоен разговор и всяка възможност за коригиране на грешка допринасят за изграждането на солидна и трайна отговорност.