Видеото, което ще видите по-долу, говори само за себе си, но ще поставя думи на това, което чувствам по отношение на домашните, и за протокола обобщавам. Децата имат ли много или малко домашни? Е, много, без съмнение, и което е по-лошо: от много ранна възраст; то е напълно злоупотребяващо. В тази публикация разгледахме различни приноси, за да докажем това „повече домашна работа не означава по-висока ефективност“. Но освен всички теории, които можем да намерим, ни се струва нормално, че едно дете, вместо да играе, седи няколко часа, чувствайки разочарование и незаинтересованост от ученето?
Ева Байлен, тази смела майка, която познаваме за насърчаване на Промяната, кампанията за рационализиране на митата. Предвид успеха на кампанията, сега е дадена възможност за генериране на поразително и впечатляващо аудиовизуално съдържание, което бързо се придвижва през мрежите чрез хаштага #lohacesypunto. И в крайна сметка това е, че: ла не се радвам на свободното време защото някой решава по този начин; Ако такива налагания се случват в света на възрастните, друг петел би пропял, но децата не „броят“ толкова много. Ето защо експериментът, предложен във видеото се основава на идеята за работното време, и когато беше открито, че тези, които работят 8 часа + 3 вкъщи + през уикендите и празниците, са деца, тогава осъзнаваме какво правим с най-малките.
В Испания децата имат повече годишни учебни часове, отколкото в други страни с по-добри резултати в международни тестове, и разбира се нашите деца получават много повече домашни, отколкото други на същата възраст
Присъединявам се към желанието на Ева: спорът да служи така от Министерството на образованието се предлага регламент, защото другото е да се върви срещу течението, разпитани учители, защото зачитат ритмите на децата, родители, които са белязани с безотговорност, защото седят с наставника и я молят да намали малко натоварването с домашните, ...
В САЩ, Национална асоциация за образование предложи правило, основано на някои насоки, което изследовател на име Харис Купър даде. Тя е както следва: 10 до 20 минути на ден при деца от първи клас (еквивалентно на първи клас); и допълнителни 10 минути за всеки висш курс. Според това, най-големият ми син (първи от ЕСО) щеше да прекара 80 минути, домашното не му е трудно и обикновено не прекарва повече от час, но най-хубавото е, че всички деца на неговата възраст биха получили задачи, които не биха надвишавали времето на завършване от един час и 20 минути всеки ден. А малкото момиченце (в 4 клас) би било по 50 минути на ден. И повтарям: все още е много, защото мисля, че те трябва да могат да се насладят пълноценно на детството сии, ако не друго, преживяванията, които са преминали извън клас, което ще послужи като основа за подобряване на обучението в училище.
Също така мисля, че трябва да се насърчават най-иновативните преживявания, вместо задачи за повторение да включват препоръки за учениците в смисъл на провеждане на изследователски и съвместни проекти у дома; това би работило по-добре от индексните карти и тестовете от книгите.
Обидните и стресиращи задължения не правят децата по-отговорни
Неотдавна споделихме с нашите читатели доказателствата, че прекомерната тежест от домашна работа не само поражда стрес у децата (които несъмнено са най-уязвимите и ощетени), но и на семействата. По тази причина, защото ни докосва отблизо, Вярвам, че е време майките и бащите да поемат ролята, която играем в образованието. Не става въпрос за намеса в работата на учителите, а за „изправяне“ и вземане на решения: обяснение с аргументи, че домашните задачи могат да навредят на учениците, да предизвикат дебати в образователната общност, да променят училищата за деца, да направят видимо положението на толкова много малки онези, които само с 8/9 години трябва да седят огромен „3 часа!“ да завърши задачи (без да се брои времето, което ще трябва да отделят за учене), ...; всичко, освен да продължим да крадем свободното време (а с него и част от детството) от нашите деца.
Размисълът ми за онези семейства, които смятат, че домашните са изключително необходими и ако е възможно да се изпълняват дълго време, „защото не е, че детето не е узряло или не поема отговорности“, е: ако днес не си правят домашните няма да се преобразува в 'ninis' (странна разработка, където има, но 'погледнете къде'): няма очаквания за бъдещето Това не е свързано със свободата, която се ползва в детството, а със социално-икономическата система.
Освен това ние се придвижваме към различен модел на работа от този, който открихме, когато се присъединихме: много е вероятно послушните хора да не са необходими, а отговорни, автономни и креативни; Но никой не може да развие креативност след повече от 60 минути, повтаряйки същите умножения като в клас, или копирайки правописните грешки 20 пъти.